Что такое приём обучения? По определению советских педагогов Н. Верзилина и В. Корсунской, методические приёмы – это «элементы того или иного метода, выражающие отдельные действия учителя и учащихся в процессе обучения»^[1]. Иными словами, приём – это конкретное действие, которое реализуется в рамках более широкого метода (лекция, проект, кейс‑метод и т.д.).

Почему приёмы важны?

Каждый метод состоит из набора приёмов, а каждый приём отвечает за отдельный этап решения образовательной задачи. Как отмечают авторы «Современной дидактики», без правильно подобранных приёмов метод теряет свою эффективность.

Ключевые функции приёма

• Структурирование материала – например, постановка проблемы или сравнение в логических приёмах.
• Фокусировка внимания – организационные приёмы: беседа, ответ у доски, проверка самостоятельной работы.
• Техническая поддержка – демонстрация схем, использование мультимедиа, интерактивных досок.

Классификация приёмов обучения

Согласно классификации, предложенной Верзилиным и Корсунской, приёмы делятся на три группы:

1. Логические – интеллектуальные действия (постановка проблемы, сравнение, обобщение, доказательство).
2. Организационные – управление процессом (беседа, объяснение задачи, проверка работы).
3. Технические – использование средств обучения (демонстрация рисунков, работа с мультимедиа, лабораторные установки).

Примеры эффективных приёмов

Ниже представлены некоторые практические приёмы, которые часто используют современные педагоги (см. Skillbox).

• Вхождение в урок – короткая «настройка»: план урока в неформальной манере, музыкальный фрагмент, интеллектуальная разминка.
• Демонстрация профессионализма – показ примера выполнения сложного задания, чтобы укрепить доверие учащихся.
• Выход за пределы – привязка темы к актуальным событиям, поп‑культуре, реальным примерам.
• Неожиданное дело – креативное задание, восстанавливающее рабочую атмосферу (например, рисунок дерева глазами гнома и великана).
• Фантастическая добавка – ввод вымышленного элемента в реальную ситуацию для развития гибкого мышления.

Как подобрать приёмы к конкретному методу?

Выбор приёма зависит от:

• Предмета и содержания учебного материала;
• Уровня подготовки учащихся;
• Целей урока (передача знаний, развитие навыков, проверка усвоения);
• Технической оснащённости аудитории.

Пример: при использовании проектного метода в качестве логических приёмов часто применяют формулирование задачи и анализ требований, а в качестве технических – работу с онлайн‑платформами и презентацию результатов.

Практические рекомендации для преподавателей

1. Составьте «каркас» метода. Определите, какие логические, организационные и технические приёмы вам нужны.
2. Тестируйте приёмы. Пробуйте их в небольших группах, собирайте обратную связь.
3. Адаптируйте под аудиторию. Молодые школьники лучше реагируют на игровые приёмы, студенты – на исследовательские.
4. Комбинируйте. Один и тот же приём может входить в разные методы (например, беседа – часть лекции, кейса и деловой игры).
5. Оценивайте эффективность. Используйте опросы, тесты и наблюдения, чтобы понять, насколько приём способствовал достижению целей.

Контактная информация для педагогов и методистов

Если вы хотите получить дополнительные материалы, пройти обучение по методике или задать вопросы специалистам, используйте ниже указанные контакты.

Приём обучения – это неотъемлемый элемент любого педагогического метода. Правильный подбор и грамотное сочетание логических, организационных и технических приёмов позволяют превратить обычный урок в динамичную образовательную площадку, где каждый учащийся активно участвует в процессе познания.

Помните, что эффективность любого метода определяется тем, насколько точно выбранные приёмы отвечают целям урока, особенностям аудитории и техническим возможностям. Используйте представленные классификации и рекомендации, экспериментируйте, собирайте обратную связь и постоянно совершенствуйте свою педагогическую практику.

Дата публикации: